lunes, 4 de mayo de 2020

1ºC - Lunes, 4 de mayo de 2020.

¡Buenos días!



John William Waterhouse - “Circe invidiosa” (1892, óleo sobre lienzo, 180 x 87 cm, Art Gallery of South Australia, Adelaide)


Hoy trabajaremos la lectura comprensiva. 


Recordad que debéis buscar las palabras que no entendáis. Lo mejor es que utilicéis un diccionario que tengáis en casa, pero si no fuese posible podéis acceder al este enlace del Diccionario de la lengua española.

Plazo de entrega: Semana del 4 - 10 de mayo.

1.- Lectura comprensiva del texto.



2.- Realiza las siguientes actividades relacionadas con el texto.


¡Feliz lunes!



FP Básica I - Semana 4-8 mayo de 2020.

Bo día!


Autorretrato. Joaquín Sorolla. 1909.

A pintura é un medio de comunicación visual. Trátase dunha das actividades humanas máis antigas, xa que aparece antes que a escritura. 

A arte pictórica tivo unha gran evolución e diferéncianse diferentes estilos e épocas como a pintura prehistórica, a  pintura medieval, a renacentista e barroca, a pintura moderna e a pintura contemporánea.

Exercicio: Imos analizar catro pinturas. Buscaremos información dos seguintes cadros para redactar un texto descritivo de cada un deles.


1.- Observar e describir.

   O primeiro que debemos facer é observar a pintura e describir a escena que estamos a presenciar. Axudarannos estas preguntas:

    Que representa a obra?

  Que elementos podemos ver? Animais, persoas, paisaxes…?

    Que simboloxía teñen?

    Quenes son os personaxes representados?

    Como van vestidos e que atributos levan?

    Existe un personaxe principal?

    Estas cuestións poden ser fáciles de responder a primeira ollada pero hai moitos detalles que nos perdemos nun só visionado. Quizá non recoñeces ao personaxe ou personaxes do cadro pero soarache a época á que pertence o seu vestiario. 

 2.- Unha pintura, un tema.

  Hai moitos temas: históricos, relixiosos, mitolóxicos, abstractos... Imos preguntarnos que tipo de tema crees que representa a obra.

3.- Composición.

    Debemos analizar a disposición dos elementos da obra, a situación na escena (illados, en grupo...)

4.- A iluminación e as cores.

   Na observación da obra pictórica debemos observar se hai un foco de luz que provoque contraste de luces e sombras (unha xanela, unha vela...)

Tamén pode ser unha iluminación uniforme cando a luz non resalta a obra.

Non podemos esquecernos das cores frecuentes: claros, suaves, escuros, brillantes, contrastados...

5.- Profundidade e volume.

As pinturas poden ofrecer sensación de profundidade cando aprecian paisaxes de fondo e as figuras e obxectos teñen volume. Noutras ocasións, poden ser pinturas planas, sen fondo e onde predomina o lineal con falta de volume como as obras do pintor francés  Henri Matisse.

6.- Movemento.

Algunhas pinturas producen sensación de movemento, como as que vemos na obra de Van  Gogh. Noutras ocasións, predomina un ambiente de quietude, con personaxes estáticos e liñas máis ríxidas.

7.- O autor e o seu contexto histórico.

Non debemos esquecernos do seu autor. Algunhas veces será fácil, pero en ocasións podemos atopar pinturas anónimas polo que deberemos situalas no seu contexto determinado.

8.- Interpretación histórica.

Por último, debemos engadir que moitas pinturas son reflexo dunha época e que os autores están inmersos nunha realidade histórica e social concreta da que non poden escapar.
Ao realizar un cadro, reflectir o contexto no que viven e as ideoloxías e crenzas dos seus contemporáneos.
Hai que determinar se estamos ante unha escena  alegórica ou realista, é dicir, se foi realizada de forma obxectiva ou é unha imaxe idealizada.
Tamén podemos reflexionar sobre o valor dese cadro como rexistro dun acontecemento do que non temos outras fontes, a chamada “pintura histórica”, que sería un instrumento de coñecemento, sobre todo se entendemos que a fotografía xorde no século  XIX.

Imos elixir as pinturas: 

1.- El Matrimonio Arnolfini, Jan Van Eyck.


2.- Los Borrachos o El triunfo de Baco, Diego de Silva y Velázquez.


3.- Guernica, Pablo Picasso.


4.- Nighthawks, Edward Hopper.


5.- La isla de los muertos, Arnold Böcklin.


6.- Los amantes , Magritte.



7.-  Ophelia, John Everett Millais.


8.- El triunfo de la Muerte, Pieter Bruegel el viejo.



Prazo de entrega: Semana do 4 - 10 de maio.

Tedes que escoller catro das pinturas e buscar información seguindo as pautas que vimos anteriormente.

Boa semana!




domingo, 3 de mayo de 2020

2ºESO A,B,C - Lunes 4 de mayo de 2020.

¡Buenos días!


Antonio Berni. Juanito Laguna going to the factory, 1977. Collage sobre madera. 183 x 122 cm. Colección Jozami..

Comenzamos, como todos los lunes, con una lectura en voz alta.

Recordad que debéis buscar las palabras que no entendáis. Lo mejor es que utilicéis un diccionario que tengáis en casa, pero si no fuese posible podéis acceder al este enlace del Diccionario de la lengua española.

Plazo de entrega: Semana del 4 - 10 de mayo.

1.- Lectura comprensiva del texto.



2.- Realiza las siguientes actividades relacionadas con el texto.

¡Feliz lunes!



martes, 28 de abril de 2020

1ºC - Miércoles, 29 de abril de 2020.

¡Buenos días!


John William Waterhouse - “Miranda. La tempestad” (1916, óleo sobre lienzo, 100 x 137 cm, colección particular)



Para finalizar este mes de abril vamos a repasar las figuras retóricas. Leed con atención la página 26, 27 y 28 para refrescar los conceptos.



Dicen Mar Benegas y Carlos Rubio en su libro A juego lento. Taller de poesía:




"La poesía es vuestra. Vuestra más que de nadie. ¿Qué es la poesía realmente?, ¿dónde está?, ¿te leen poesía?, ¿te gusta?, ¿de qué color es el pájaro de la poesía?
¡Cuántas preguntas! ¿Será eso la poesía, hacerse preguntas sin respuestas?, ¿o será intentar responder a preguntas que nunca fueron pronunciadas?

La poesía es juego, pero también es nombrar las cosas feas con las palabras más hermosas. Cuando algo duele tanto que no se puede contar de otra manera, entonces viene la poesía. O cuando algo nos da tanta risa que no lo podemos repetir, como recitar un trabalenguas sin trabarnos, ahí también está la poesía. Y cada vez que jugamos a las palmas, elegimos quién pilla, decimos un refrán, una adivinanza... porque...

La poesía está en las nubes y en el bosque. La poesía es mirar y transformar lo que se ve. La poesía es tantas cosas y está en tantos sitios que, la mayoría de las veces, se nos olvida.

La poesía es mil cosas a la vez."

Cuando hablamos de poesía enseguida nos viene a la mente la palabra metáfora. Es el recurso literario por antonomasia. Es la esencia de la poesía porque puedes decir que "un puente es el escondite del río" o que "una larga melena es la cascada del cuerpo".

La comparación y la metáfora parten del mismo sitio. Ambas viajan juntas pero después siguen diferentes caminos.

Cuando creamos una comparación:

El puente parece un escondite para el río.
La melena larga parece una cascada.

Cuando realizamos una metáfora identificamos:

El puente es el escondite del río.
La melena larga es una cascada.







EJERCICIOS SOBRE LOS PRINCIPALES RECURSOS LITERARIOS 


1.- Localiza el recurso literario que, de forma esencial, aparece en cada uno de los siguientes mensajes: 


a) El rascacielos acariciaba las nubes bajas. 


b) La tarde caía como una losa gris. 


c) Las ventanas abrían sus párpados a la aurora. 


d) Parecían las álamos leves aleteos de mil pájaros blancos. 


e) El sol era un pan de oro entre las palmeras. 


f) Abrieron sus ojos los luceros y se cerró el alma de los niños. 


g) El folio nos susurra mil imágenes. 


h) La aurora dejó en el seto perlas matutinas. 


i) La jirafa es un caballo alargado por curiosidad. 


j) Un libro es un pozo de letras ordenadas. 


k) La oruga es el ferrocarril más pequeño. 


l) Las paredes de la casa me gritan tu ausencia. 


2. Lee atentamente la estrofa siguiente e intenta explicar su significado. No tengas miedo de dar tu interpretación, ya que los texto literarios ofrecen esa libertad a los lectores.


Mi verso es como un puñal,
que por el puño echa flor: 
mi verso es un surtidor
que da un agua de coral.


¡Buen fin de semana!


1ºC - Martes, 28 de abril de 2020.

¡Buenos días!


John William Waterhouse - “Ulises y las sirenas” (1891, óleo sobre lienzo, 100 x 201 cm, National Gallery of Victoria, Melbourne)


Hoy vamos a repasar un poco de ortografía.






Tenéis que descargar esta aplicación en el móvil, en la tablet o en el pc (joinmyquiz.com).

Una vez descargado tenéis que introducir el código.


Solicite a los participantes que abran


e ingrese este código
009284

Después os pedirá una dirección de correo y una contraseña y ya podéis jugar.

1. Tenéis varios intentos.

2. El plazo termina en un mes.

3. Hay que poner el nombre y el apellido para que pueda ver los resultados.



4. Por supuesto, leed con calma las preguntas. Tenéis veinte segundos para contestar aunque hay una bonificación por tiempo.


¡Feliz martes!

lunes, 27 de abril de 2020

1ºC - Lunes, 27 de abril de 2020.

¡Buenos días!



Vincent Van Gogh - “Terraza de café por la noche. Place du Forum” (1888, óleo sobre lienzo, 81 x 65 cm, Kröller-Müller Museum, Otterlo)

Hoy trabajaremos la lectura comprensiva. 


Recordad que debéis buscar las palabras que no entendáis. Lo mejor es que utilicéis un diccionario que tengáis en casa, pero si no fuese posible podéis acceder al este enlace del Diccionario de la lengua española.

1.- Lectura comprensiva del texto.





2.- Realiza las siguientes actividades relacionadas con el texto.
¡Feliz lunes!



viernes, 24 de abril de 2020

FP Básica I - Mércores, 29 abril de 2020.

Bos días!


Lucian Freud – “Girl with a Kitten” (1947, óleo sobre lienzo, Tate Britain, Londres)


Hoxe repasaremos ciencias sociais continuando o tema do planeta Terra. 


Comezaremos por unha "fake new". Xa sabedes que estas noticias falsas son bulos que axudan a desinformación, de feito poden cambiar os pensamentos e manipular á poboación.

Estas noticias falsas funcionan dende a antigüidade. Sempre se atribuíu o descubrimento do movemento de translación a  Copérnico, mais se sabemos que a Terra vira ao redor do Sol non é grazas a  Copérnico.

O que nos contaron: que Nicolás  Copérnico, tras un estudo exhaustivo do movemento dos corpos terrestres, chegou á conclusión de que a Terra viraba sobre o seu eixo e que esta e o resto de planetas viraban á súa vez ao redor do Sol. E non ao contrario, como se cría ata ese momento. Así formulou a Teoría Heliocéntrica botándose encima á igrexa, fiel defensora da teoría  geocéntrica (isto é, que era o sol -e o resto dos planetas- o que viraba ao redor da Terra). A Inquisición chegou a censurar a teoría de  Copérnico, xa que poñía en dúbida a  omnipotencia de Deus, reafirmando a inmobilidade da Terra.




O que realmente ocorreu: foi o astrónomo e matemático grego  Aristarco de Samos o primeiro en decatarse de que o noso planeta viraba ao redor do sol. Así o explicou no tratado De  revolutionibus  caelestibus mil anos antes de que o mencionase  Copérnico. " Aristarto de Samos viviu no século III antes de nosa era. Foi el quen propuxo o modelo  heliocentrico que dezaoito séculos máis tarde mencionou na súa obra  Copernico", afirma o catedrático da Universidade Autónoma de Madrid Javier  Ordoñez. A pesar de que  Aristarco xa o avanzou no século III a. c., a Teoría  Heliocéntrica non foi tomada como unha teoría consistente ata que a formulou  Copérnico no século  XVI.


Exercicio práctico.

1.- Busca una noticia falsa que circule polas redes sociais e explica a razón da súa difusión e o que tenta conseguir. 





Feliz mércores! 

2ºB Valores - Semana 15-19 de junio de 2020.

¡Buenos días!                                                                                                                               ...