Por fin han llegado las vacaciones. Esta semana os voy a dejar el mejor de los ejercicios. Tenéis que evaluar a vuestra profesora.
No penséis que os vais a tirar a la piscina sin agua, la encuesta es anónima. Tan solo tenéis que indicar el curso al que pertenecéis.
Por favor, es importante que contestéis con sinceridad porque eso hará que mejore mi función docente. Son muy importantes vuestras valoraciones y las tendré en cuenta para mejorar en mi trabajo.
Sé que estáis deseando acabar, por eso os pido que hagáis este pequeño esfuerzo y completéis la encuesta que os adjunto:
Os deseo las mejores vacaciones. Disfrutad mucho este verano y empezad con muchas ganas el próximo curso y, sobre todo, llenad el tiempo de fantasía.
Celebración de la fantasía
Fue a la entrada del pueblo de Ollantaytarnbo, cerca del Cuzco.
Yo me había desprendido de un grupo de turistas y estaba solo, mirando de lejos las ruinas de piedra cuando un niño del lugar, enclenque, haraposo se acercó a pedirme que le regalara una lapicera. No podía darle la lapicera que tenía, porque la estaba usando en no sé qué aburridas anotaciones, pero le ofrecí dibujarle un cerdito en la mano.
Súbitamente, se corrió la voz. De buenas a primeras me encontré rodeado de un enjambre de niños que exigían, a grito pelado, que yo les dibujara bichos en sus manitos cuarteadas de mugre y frío, pieles, de cuero quemado.
Había quien quería un cóndor y quién una serpiente, otros preferían loritos o lechuzas, y no faltaban los que pedían un fantasma o un dragón.Y entonces, en medio de aquel alboroto, un desamparadito que no alzaba más de un metro del suelo, me mostró un reloj dibujado con tinta negra en su muñeca:
- Me lo mandó un tío mío, que vive en Lima --dijo. - Y anda bien? - le pregunté. - Atrasa un poco - reconoció.
Andrew Wyeth - “El mundo de Christina” (1948, témpera al huevo sobre tabla, 82 x 121 cm, MOMA, Nueva York)
EGIPTO
“Egipto
es un don del Nilo” Herodoto, historiador griego (V a.C.)
Egipto
está situado al noroeste del continente africano y en torno al
río Nilo. Esta situación geográfica presenta dos ventajas: el
desierto y el río Nilo. El estrecho valle fluvial está
rodeado por el desierto del Sahara y forma el Alto Egipto, y el
fértil delta que forma al desembocar en el Mediterráneo es el Bajo
Egipto. El Nilo presenta una singularidad: sus crecidas. Desde
el mes de junio y hasta septiembre el río crecía e inundaba todas
las tierras situadas en las orillas de su valle, y, en octubre se
retiran las aguas, dejando tras de sí un rico y fértil limo dónde
cultivar. Desde febrero hasta junio se recolectaba la cosecha.
Los
egipcios controlaron estas crecidas construyendo diques y canales.
Así aumentó la superficie cultivable y creció la producción
agrícola. El Nilo se convirtió en una gran vía de comunicación y
en sus orillas crecieron grandes Ciudades como Menfis o Tebas.
Hacia el 3100 a.C., el rey Menes unificó el Bajo y Alto Egipto,
proclamándose como primer faraón. Se pueden distinguir tres grandes
etapas:
•
Imperio
Antiguo (3100-2200 a.C.). Es la época de la construcción
de las grandes pirámides. De gran prosperidad económica y
cultural.
•
Imperio Medio
(2000-1800 a.C.). Egipto amplió su territorio con las ricas
tierras de Nubia, al sur y se abrieron importantes rutas
comerciales.
•
Imperio Nuevo
(1600-1100 a.C.). En este período los faraones se
extendieron hacia Palestina y Siria.
La
sociedad egipcia estaba muy jerarquizada y en ella se podían
diferencias dos grandes grupos: los privilegiados y los no
privilegiados.
El
faraón era un dios viviente, era considerado la reencarnación
del dios Horus, y gobernaba el país de forma teocrática (la
teocraca es el sistema político en el cual los sacerdotes o los
príncipes, en su calidad de ministros de Dios, ejercen el poder
político) e incontestable; concentraba en sus manos todos los
poderes, dictaba las leyes y era el propietario de las tierras.
Los
colaboradores del faraón constituían la clase privilegiada, eran
los nobles, los sacerdotes, y altos funcionarios (ricos
terratenientes que controlaban los cargos más importantes), entre
los que destacaban los escribas. El resto de la población eran
los no privilegiados y lo formaban los campesinos, que cultivaban
las tierras del faraón y de los templos, artesanos y pequeños
comerciantes. Los esclavos, prisioneros de guerra por lo general,
constituían el grupo más bajo de la sociedad.
La economía
dependía del río Nilo. Las crecidas y estiajes permitían
la siembra en el limo de las orillas, muy fértil. Cultivaban lino,
trigo, olivo y vid. Los egipcios eran politeístas. Cada
ciudad o pueblo tenía sus dioses locales, pero algunos eran
venerados en todo Egipto.
El
dios más importante era el Sol(Amón-Ra) o dios creador,
y otros dioses importantes eran Osiris (dios de la muerte y la
resurrección), Isis (diosa de la sabiduría y la magia), Hathor
(diosa del amor y la felicidad), Anubis (dios funerario y del
inframundo) y Horus (dios iniciador de la civilización egipcia).
Los dioses habitaban en los templos, así que a lo largo de su
historia, levantaron imponentes edificios religiosos. En su interior,
la cámara más importante era el sanctasantoroum o santuario donde
se situaba la estatua del dios y donde los sacerdotes le rendían
culto y les realizaban ofrendas.
La antigua religión egipcia
prometía una vida después de la muerte. Para ellos los seres
humanos estaban formados de un cuerpo y un alma (ka). Cuando el
cuerpo moría, el ka pasaba a la vida de ultratumba y para ello
necesitaba que su cuerpo fuera conservado, por lo que desarrollaron
la técnica de la momificación. Los egipcios lograron
importantes avances técnicos: desarrollaron el cálculo y la
geometría. Establecieron un calendario a partir de las
observaciones astronómicas y los cálculos matemáticos que se
realizaban en los templos. Dividieron el año en 365 días y el
día en 24 periodos u horas. Desarrollaron un sistema de escritura
propia. Sus primeros textos se datan hacia el 3150 a.C. Era
similar a la de los mesopotámicos, pero los egipcios le dieron una
forma más artística: los jeroglíficos.
El
arte del antiguo Egipto se caracterizó por seguir reglas fijas e
inamovibles durante milenios. La arquitectura egipcia era sin arcos y
bóvedas, los edificios se realizaban en piedra y se decoraban con
grabados, esculturas y pinturas.
Dos
son las construcciones más importantes del antiguo Egipto: los
templos y las tumbas. Al templo se accedía por una avenida de
esfinges y hasta una gran portada monumental donde se
colocaban los obeliscos (representación del rayo solar). Todo
el templo estaba protegido por una muralla. En el interior, se
accedía a un gran patio porticado, seguido de una sala hipóstila y
por último, donde se guardaba la estatua del dios. Dedicaron un gran
esfuerzo a construir tumbas y entre los tipos más importantes
destacan:
Mastabas:
Fueron las primeras tumbas, eran sencillas construcciones
rectangulares y de escasa altura.
Pirámides:
Servían para proteger el cuerpo del faraón y para acceder a la
cámara principal había que sortear toda una serie de galerías
laberínticas y trampas, ya que en su interior se conservaban
auténticos tesoros (los bienes más lujosos que el faraón
había disfrutado en vida). La mayoría de las pirámides fueron
saqueadas por los ladrones ya en la antigüedad. Las pirámides
más conocidas se encuentran en la meseta de Gizeh y son las tumbas
de los faraones Kefren, Keops y Micerino.
Hipogeos:
Eran grandes cámaras funerarias excavadas bajo tierra y
lujosamente decorada. Los más famoso están en el Valle de los
Reyes y en el Valle de las Reinas.
Plazo de entrega: Semana del 8- 12 de junio.
1)
Lee una de las leyendas sobre Egipto que encontrarás en el enlace siguiente y haz un resumen.
https://www.egipto.com/cuentos/ 2)
Selecciona dos o tres dioses egipcios de la siguiente lista, y busca
información sobre ellos en el enlace que tienes a continuación; si
quieres puedes buscar en otras páginas de Internet:
Pieter Bruegel el Viejo - “La torre de Babel” (1563, óleo sobre tabla, 115 x 114 cm, Kunsthistorisches Museum, Viena)
Vamos
a trabajar con el concepto de cultura clásica y la influencia que las civilizaciones clásicas ha
tenido en las culturas, formas de vida, las costumbres, la
política...
Comenzaremos
con una búsqueda inicial para concienciarnos sobre la enorme
presencia de lo clásico a lo largo de la historia.
Vamos
a observar una serie de imágenes y palabras actuales que nos
resultan familiares y que tienen relación con el mundo clásico.
Debéis investigar esa relación en internet y elaborad un documento
que conteste las preguntas que os planteo.
1)
Una de las enfermedades más terribles del mundo actual es el cáncer
de mama.
Esta enfermedad tiene un nombre de origen griego... buscad el origen
del nombre y buscad también por qué se le llama así a esta
enfermedad.
2)
Las aventuras de Percy Jackson han tenido bastante éxito, tanto en
los libros como en las películas. Investigad qué relación tiene
este personaje con la mitología griega.
3)
¿Os gustan los helados?:
Pues
bien... su nombre significa algo en latín... y tiene un sentido
haberle puesto ese nombre a estos helados...¿cuál es?
4) Durante
el verano, mucha gente aprovecha las horas de más calor del día
para echar la siesta. El nombre siesta tiene
un origen romano, investígalo y explica porqué llamamos siesta al
tiempo que dedicamos a dormir después de comer.
5)
Siguiendo con las actividades veraniegas...
Igual
algún afortunado/a ha disfrutado de una estancia en algún hotel
con "Spa "....
¿Qué es un spa? ¿Por qué se llama así? ¿Tiene algo que ver con
el mundo romano..?
6) Estoy seguro que todos conocéis la marca ASICS de calzado
deportivo...
...
pero seguramente no sabéis que el nombre de esa marca encierra un
acrónimo (son cinco iniciales de una frase latina)... buscad su significado y explicad qué relación tiene ese
nombre con los productos a los que se dedica la marca.
7) Cuando acabéis vuestros estudios y empecéis a buscar trabajo,
tendréis que elaborar un curriculom
(o
curriculum vitae) ¿Qué es eso?
Es una expresión latina...¿qué
significaba para los romanos? ¿Qué relación tiene con los
curriculums actuales?
8) ¿Conoces la
historia del Caballo de Troya? Te lo explican en La casa de Papel.
Pablo Picasso - “Las bañistas“ (1918, óleo sobre tabla, 27 x 22 cm, Museo Picasso, París)
Benvidos e benvidas á axencia de viaxes Marcho que teño que marchar. Temos unha oferta de última hora:
Coñece España a través dos seus monumentos.
Plazo de entrega: Semana del 25 - 28 de mayo.
Precisamos
información para poder completar o noso catálogo. Selecciona cinco
comunidades autónomas españolas e busca información dun ou
varios monumentos importantes.
Debedes indicar:
Nome da comunidade:
Provincias:
Capital:
Monumento ou monumentos máis importantes:
Breve descrición:
Fotografía:
Por exemplo:
Galicia
Posúe catro provincias: A Coruña, Lugo, Ourense e Pontevedra.
A súa capital é Santiago de Compostela.
O monumento que imos destacar é a catedral de Santiago de Compostela, situada na provincia de A Coruña. A tradición sinala que nesta catedral atópase o sepulcro do apóstolo Santiago, o que a converteu nun destino de peregrinación europeo. Desde a Idade Media o camiño de Santiago foi un roteiro que comunicaba a península ibérica co resto do continente e potenciou o seu desenvolvemento cultural.
A súa historia comeza no ano 813, cando o ermitán Pelayo descobre a tumba de Santiago o Maior sobre o monte Libredón.
É entón cando o rei de Asturias, Alfonso II, ordena a construción dunha capela no mesmo lugar onde foron atopados os restos do apóstolo.
A catedral comezou a construírse no ano 1075, impulsada polo bispo Diego Peláez. Dese período consérvase o Pórtico da Gloria de estilo románico. Tamén románica é a fachada das Praterías, a única deste estilo que se conserva na actualidade.
Co paso do tempo engadíronse novos elementos que lle achegaron grandiosidade á Catedral de Santiago de Compostela, é o caso por exemplo da fachada barroca da Praza do Obradoiro, construída para protexer o Pórtico da Gloria.
Non podemos deixar de nomear o Botafumeiro que é o enorme incensario usado desde a Idade Media como instrumento de purificación dunha catedral na que se apiñaban as multitudes.
Para poñelo en movemento necesítanse oito homes, chamados ‘ tiraboleiros’,que o bombean tirando con forza e precisión cando se acha no punto máis baixo do seu percorrido. Desta forma o Botafumeiro alcanza en só minuto e medio unha velocidade de 68 quilómetros. Son en total 17 ciclos de vaivén que deixan nos espectadores un recordo para toda a vida.
Barkley L. Hendricks - “Lawdy Mama” (1969, pan de oro y óleo sobre lienzo, 136 x 92 cm, The Studio Museum in Harlem, Nueva York)
Plazo de entrega: Semana del 18 - 22 de mayo.
1. Completa as
frases cos elementos necesarios do cadro. Nalgúns casos hai varias
posibilidades.
Con
o
que
de
a
cal
dende
os
cales
en
as
por
1. Ninguén
sabe os motivos .................................... dimitiu o
alcalde.
2. Na cidade
atópase unha das fábricas dunha coñecida marca de coches,
...................................... dá traballo a miles de
persoas.
3. Viches o
último anuncio de TeleGA? Cal? Ese
.................................... sae un can falando?
4. A antiga
muralla romana, .................................... se atopa en moi
bo estado de conservación, atrae numerosos turistas na cidade galega
de Lugo.
5. Hai
algúns riscos .................................... o viaxeiro debe
ser consciente antes de visitar certos lugares.
6. Nunca me
atopei nunha situación .................................... a miña
vida correse perigo.
7. A Torre
de Hércules, .................................... hai unha vista
fantástica da Coruña, é visitada por miles de turistas.
8. Na
actualidade hai moitas compañías de baixo custo, ...........
......................... favoreceu que a xente viaxe máis.
9. Recordas
todo .................................... che dixen onte sobre Marcos
e Ana? Pois resulta que era mentira.
10. Cando
fun a Alemaña, os da compañía aérea perdéronme a maleta e claro,
como non tiña.
2.- Redacción. Continúa esta historia.
Aínda non abrira os ollos cando soou o timbre da entrada. Levanteime rapidamente pensando que algo malo ocorrera. Era un repartidor que me traía un sobre.
- Bos días! Ana Belén Mosquera? - preguntoume.
- Ana - contesteille. Sempre odiei o meu nome.
- Aquí, por favor - sinaloume a pantalla dunha tablet para que asinase.
Recollín o sobre e pechei a porta mentres murmuraba un grazas case imperceptible. Non pesaba nada. Racheino pensando en que podía ser o libro que pedira a semana pasada. Estaba baleiro. Metín a man e tampouco atopei nada. Deille a volta e mentres o sacudía caeu algo branco. Agacheime curiosa para ver que era. Parecía unha pedra branca. Cando o collín entre os dedos decateime, non era unha pedra, era un dente.
Lotte Laserstein - “En el restaurante” (1927, óleo sobre lienzo, 54 x 46 cm, colección privada)
La prensa
1*
La prensa es un sistema de difusión
basado en la impresión masiva de hojas con mensajes escritos.
2*
Las dos funciones más
importantes son las de información (noticias de actualidad) y
opinión (argumentaciones sobre la actualidad). En función de esta
distinción se establecen los diferentes géneros periodísticos.
3*
Aunque hay diferentes tipos de prensa (amarilla,
deportiva, musical, del corazón) nos centraremos en el periódico,
prensa diaria de información general, pues es el medio más
reflexivo y el más influyente.
4*
Como ya hemos dicho
antes, los géneros periodísticos se pueden dividir en géneros de
información (noticia), de opinión (editorial, columna) y mixtos
(crónica, reportaje)
5*
La noticia es el
género más puramente informativo y el que originó la existencia
del periódico. La noticia tiene que responder a las clásicas 5W
(who, where, what, why, when) y tiene una estructura definida:
"titular" que condensa de forma llamativa e impactante la
noticia, "load" o "entradilla" (resumen breve de
la noticia escrito en negrita) y el denominado "cuerpo" de
la noticia. Las noticias se escriben de manera piramidal comenzando
por la información más relevante y dejando para el final lo menos
relevante.
6*
Dentro de los rasgos del lenguaje apreciados
en la prensa habría que señalar que:
A* Debería ser:
breve, claro, objetivo y correcto.
B* Sin embargo nos encontramos a
menudo con que el lenguaje no es objetivo: ¿Cómo se quiebra la
objetividad?: por medio de comentarios subrepticios que implican
mensajes entre líneas, por el espacio que se concede a una noticia,
por el empleo de intencionados adjetivos o incluso por la elisión de
información.
C* Tampoco es correcto el
lenguaje empleado y así, a pesar de los libros de estilo que todos
los periódicos han sacado, nos seguimos encontrando con frases
hechas, eufemismos, extranjerismos, vulgarismos, etc.
Plazo de entrega: Semana del 18- 22 de mayo.
1.- Artículo
periodístico extraído de elpais.com. Leemos en voz alta y contestamos las siguientes
preguntas:
El
programa cuenta con una audiencia fiel especialmente entre los
jóvenes de entre 13 y 24 años.
El
plató de 'Mujeres y hombres y viceversa', donde cualquier parecido
con la vida real es circunstancial.
Hace
unos días, una amiga me contaba angustiada que había recibido una
llamada del colegio porque su hija, de 13 años, llevaba un par de
días sin ir a clase. Después de imaginarse todo tipo de calamidades
en los que podía estar metida, descubrió que lo que hacía era
quedar con sus amigas (también de la misma edad y también
saltándose el colegio), de lunes a viernes a las 12.45 horas, para
ver Mujeres
y hombres y viceversa. Mi
amiga no sabía si respirar aliviada o preocuparse aún más. Yo
tampoco.
Así
que decidí dedicar 69 minutos de mi vida a ver un programa que va a
hacer nueve años en antena y que cuenta con un 11 % de audiencia
total (unas 700.000 personas) de todas las personas que están viendo
la televisión a esa hora. Ojo: de toda la audiencia del programa
(que recuerden, se emite a las 12.45 h.), el 30 % son espectadores de
entre 13 y 24 años. Allá vamos...
Lo
primero que llama la atención es que estamos ante un melodrama.
Todas las emociones están a flor de piel (la ropa también), y ver
cinco minutos implica no solo entender automáticamente la dinámica,
sino no poder apartar la mirada de la pantalla. Los estímulos
visuales son abrumadores: están pasando muchas cosas a la vez. Todo
brilla, todo es histérico.
Yo
vi un solo episodio, el 2.215, en el que dos tronistas (los
reconocerás porque están sentados en sendos tronos, y además
tienen nombres de tronista: Fabio
y Yera) comentan las citas que han tenido la noche anterior con
algunas de sus pretendientas. De eso trata Mujeres
y hombres y viceversa,
pero a lo largo de los 69 (esta cifra no puede ser casualidad)
minutos que dura el programa caben giros de guion, flashbacks,
villanías, traiciones, víctimas y opiniones. Muchísimas opiniones.
Lo
que queda claro desde el principio es que el universo del programa
alberga sus propias reglas. No es el mundo real. Se le parece, pero
no lo es. Nadie lleva calcetines, todo el mundo tiene los dientes
asombrosamente blancos y el público va vestido, también,
de tronista. Quizá
porque algún día lo serán. El vocabulario es como un idioma
propio: expresiones como "ha surgido la chispa", "hemos
tenido feeling"
o "no tengo un prototipo" se repiten tanto que casi dejan
de tener sentido. Hasta las unidades de medida son distintas:
"¿pasasteis media noche juntos? Eso equivale a cuatro citas",
aclara la
presentadora Emma García. En
este universo, nada significa lo mismo que en el mundo real.
Especialmente la clase.
La
elegancia y la finura son ideales que parecen preocupar mucho. Cuando
Estela llama "choni" a Valeria, esta se limita a responder:
"Más quisiera ella tener la clase que tengo yo" (sin
mirarle a la cara en ningún momento). El asesor Rafa Mora divide a
las pretendientas entre "las chicas finas, con clase" y
"las garrulillas", y sus valoraciones muestran mucha
conciencia de jerarquía: "Ella tiene otro nivel", "es
que no está en su liga". E incluso habla de niveles para
desmontar una mentira de Fabio: "¿Que solo estuviste de risitas
con una chica de este nivel? No me lo creo". De eso depende el
programa, en realidad, de que te creas o no lo que estás viendo.
Las
citas entre los tronistas y
las pretendientas son esenciales para la estructura del programa
(cita + comentario de la jugada), pero resultan narrativamente
vacías. No hablan de absolutamente nada. Sus diálogos ni siquiera
cualifican como conversaciones. Básicamente comentan lo guapos que
están ("estás muy guapa", "tú también estás muy
guapo", "¿ah sí?", "sí"), y juguetean a
especular con lo nerviosos que se ponen el uno al otro. "¿Qué
fue lo que te llamó la atención de mí?", "te intimido,
¿verdad?", "no me sostienes la mirada", "estás
tontito", "no, tontita estás tú". Esas citas son
como una película porno que nunca llega. Y, sin embargo, en el plató
son capaces de comentarlas durante todo el tiempo que haga falta.
Si
las toallitas autobronceadoras son el material con el que se fabrican
los sueños en este universo, la guerra de sexos es su ADN. Los roles
están minuciosamente asignados: ellos son unos canallas ("es
que me gustan todas", es la conclusión a la que llegan tanto
Fabio como Yera), y ellas se odian entre sí. Incluso cuando están
un par de minutos sin insultarse, los asesores y la propia Emma
García les azuzan como disparándoles a los pies para que bailen:
"Hijas, estáis dormidas", "pues vaya aburrimiento"...
Hasta Emma García detona a una de las pretendientas cuando le pide:
"Valeria, por favor, ¡explota ya!".
No
hay tiempo que perder. Cuando las dos rubias confiesan haberse hecho
amigas, las tres morenas entran en cólera y las lapidan durante
nueve minutos. Morenas contra rubias, un sueño hecho
realidad para cualquier hombre nacido en el siglo XVI.
Lo
reconfortante (más o menos) es que el programa es profundamente
honesto en sus intenciones. Nadie dice la
palabra machista, porque
no hace ninguna falta: atufa el ambiente desde el primer minuto. Yera
(recuerden: es un nombre de chico) aclara que "no me gusta nada
que se hagan amigas entre ellas", para a continuación pedirles
que se pongan de pie y, una a una, comunicarles que continúan en la
carrera por su corazón con una sencilla palabra: "Siéntate".
Se las queda a todas, y no puedo decir que me sorprenda, si ya ha
dicho antes que le gustan todas.
Pero
la atracción no solo depende del feeling,
también de la iluminación. Cuando Rafa Mora le pregunta a Yera si
se acercaría a una de las chicas en la vida real,
el tronista matiza:
"¿De noche o de día?". Hay que detenerse en la
presentadora, Emma García. Cuando bautizó el plató de aquel primer
programa en Telecinco como "el saloncito", no era una forma
de hablar.
Emma
García se comporta como si estuviera en su casa. Ella, como
en A
tu lado o El
juego de tu vida,
tiene permanentemente cara de no aguantar ni media tontería, con
cierta expresión de "podría juzgarte, pero no voy a hacerlo".
Ella está por encima de eso. Ella solo quiere ver el mundo arder. Y
cuando se levanta de su taburete, es que alguien está realmente mal.
Hay dos tronos en ese plató, pero solo una reina.
Todo
finaliza con un cliffhanger,
un gancho para el siguiente programa. Paula, ultrajada por la
confesión de Fabio de que se dio "unos besos con Chaxi"
(no sé lo que significa en este plató esa expresión, pero sospecho
que no lo que yo entiendo por darse unos besos), amenaza con
abandonar el programa. Fin.
Automáticamente,
el reproductor me lleva a la web del programa, donde soy bombardeado
con más estímulos de los que mi (ahora exhausto) cerebro puede
procesar: "Fabio y Ariana se besan durante su segunda cita en un
jacuzzi", "las lágrimas de Rafa Mora", "Rym le
dice a Alberto que no le gusta su actitud de chulo". Claramente
voy con Rym. ¿Pero quién demonios es Rym? ¿Qué clase de nombre es
Rym? Solo hay una forma de averiguarlo: dándole al play. Pero
me contengo. Mejor lo dejo.
No,
definitivamente, este programa no puede ayudar a la formación de un
niño de 13 años. Llamo a mi amiga y le digo que quizá deba
preocuparse...
¿A qué género
pertenece este artículo? ¿Por qué?
¿Qué opinión te
merece este artículo?
¿Te parece un
título atractivo y original?
¿Qué te ha
parecido su enfoque?
¿Tú crees que
llama a la reflexión?
Dime qué opinión
te merecen las afirmaciones de Juan Sanguino y si estás de acuerdo
o en contra.
Por último,
observa la estructura. Aunque no existen normas rígidas, en
general, hay un fragmento introductorio de carácter
explicativo-expositivo, para informar al lector, y le siguen la
tesis y la argumentación, la parte más extensa del artículo de
opinión, ya que es allí donde el autor pone de manifiesto su
opinión y argumenta por qué sostiene su punto de vista. El
artículo habitualmente se cierra con una conclusión.
Elabora un artículo de opinión sobre un programa de televisión o de radio, una serie o un anuncio.
