lunes, 11 de mayo de 2020

2ºESO A,B,C - Lunes 11 de mayo de 2020.

¡Buenos días!



José Gutiérrez Solana - “La tertulia del Café del Pombo” (1920, óleo sobre lienzo, 161 x 211 cm, Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, Madrid)

Plazo de entrega: Semana del 11 - 15 de mayo.


1.- Escribe el significado de las palabras de la tabla y colócalas en el hueco que les corresponda.


DIARIO DE UN SUPERVIVIENTE DEL TITANIC

10 de abril de 1912

Hoy ha sido un día increíble, me siento …………………... He tenido tanta suerte de poder enrolarme en este viaje. Mi padre ha soportado un duro trabajo en los astilleros de Belfast, pero ha conseguido uno de esos descuentos que Hardland and Wolf ha tenido la consideración de hacer a todos sus empleados. De no ser así mi familia no se habría podido permitir este gasto. A mí me han dejado venir con él porque soy el hijo menor de la familia. Mi hermano mayor se ha quedado en Belfast para ayudar a mi madre con el resto de benjamines, todos en edad escolar. Le ha dado mucha …………………... no ser él el elegido y ha estado unos cuantos días de morros, pero por cómo me abrazó el día de la despedida, sé que no me guardará ……………………... Yo ya he cumplido 14 y espero abrirme paso en el nuevo mundo junto a mi padre. Tenemos pensado montar una pequeña constructora en Nueva York y ya ha escrito algunas cartas a amigos del gremio que se han lanzado a cruzar el Atlántico antes que él. Tiene grandes ………………………., aunque dice que debemos mantener la cabeza fría y que los comienzos serán muy duros. 
He traído conmigo mi diario, cómo no. El día que abandonamos  la escuela mi profesora, Margaret nos hizo un pequeño regalo a cada uno. No eran cosas muy valiosas, eran detalles y objetos reutilizados que ella solía guardar para obsequiarnos: lápices de colores, frutas, colgantes y pasadores de pelo fabricados por ella misma… Además de mucha ……………………………., tiene una gran ………………………………... para detectar nuestras inquietudes. A mí me entregó este diario, al mismo tiempo que me confesaba que era el mejor de la clase contando historias y que era una pena que no pudiera continuar los estudios. Siente una gran ………………………………... ante las desigualdades y hace todo lo que puede por ayudarnos. La verdad es que no me acordé de él hasta que mis padres me dieron la noticia del viaje. Pensé que algo tan grandioso tenía que grabarlo no solo en mi memoria, sino también en estas páginas. No pienso olvidar ningún detalle. 
Desde la cubierta del barco he contemplado la marea de pañuelos blancos que nos despedían desde el puerto y no he podido …………………………... las lágrimas pensando en lo ……………………………. que han debido de sentirse mi madre y hermanos por no poder viajar hasta Southampton para despedirnos. Tal vez algún día este diario llegue a sus manos y puedan saber lo ………………………………. que me he sentido hoy de estar aquí, junto a mi padre, en el barco más grande jamás construido, rebosante de ………………………. y ………...




Expectativas

Impotencia

Esperanza

Júbilo

Eufórico

Rencor

Rabia

Paciencia

Sensibilidad

Afligidos

Reprimir

Orgullosos

¡Feliz lunes!




jueves, 7 de mayo de 2020

1ºC Viernes, 8 de maio de 2020.

¡Buenos días!



Jan Brueghel el Viejo - “Flores en un jarrón Wan Li” (h. 1610-1615, óleo sobre tabla, 42 x 34 cm, Mauritshuis, La Haya)


La b y la v.

Terminamos la semana repasando la ortografía. Leemos las páginas 48 y 49 del libro de texto del primer trimestre y realizamos los ejercicios.


Vamos a repasar la ortografía de la b y la v con un ejercicio de Quizizz.



Tenéis que descargar esta aplicación en el móvil, en la tablet o en el pc (joinmyquiz.com).

Una vez descargado tenéis que introducir el código.





Solicite a los participantes que abran

e ingrese este código
937421

Después os pedirá una dirección de correo y una contraseña y ya podéis jugar.

1. Tenéis muchos intentos.

2. El plazo termina en un mes.

3. Hay que poner el nombre y el apellido para que pueda ver los resultados.

4. Por supuesto, leed con calma las preguntas. Tenéis veinte segundos para contestar aunque hay una bonificación por tiempo.


¡Buen fin de semana!

miércoles, 6 de mayo de 2020

1ºC Miércoles, 6 de maio de 2020.

¡Buenos días!



Edward Ruscha - “OOF” (1962-1963, óleo sobre lienzo, 181 x 170 cm, MOMA, Nueva York)

¿Qué os sugiere este cuadro? Desde luego no pasa desapercibido. Este oof es el que emiten los personajes de cómic cuando les golpean el estómago. ¿Qué querrá expresar el autor?

GRAMÁTICA

Le toca el turno al nombre o sustantivo. Leemos la teoría (páginas 40 y 41 del libro de texto del primer trimestre) y realizamos los ejercicios.

Repaso: El sustantivo o nombre es una clase de palabra que clasifica según:

SIGNIFICADO: semánticamente nombra personas, seres vivos, cosas o conceptos abstractos:
personas → Juan, María, Roberto, Eugenia, David, Patricia...
seres vivos → perro, gato, caimán, tiburón, águila, pino, león, palmera...
cosas → piano, silla, coche, pared, computadora, papel...
conceptos abstractos → esperanza, libertad, compromiso, esfuerzo...

Se pueden dividir en comunes (concretos, abstractos, individuales y colectivos) y propios.

FORMA: morfológicamente es una palabra variable que tiene género y número y puede ir acompañado de prefijos o sufijos. Está formado por la raíz pero suelen presentar también morfemas flexivos o variables de género y número. 

Lob -         o -                    s
raíz        morfema flexivo género masc.            morf. flexivo número plural

FUNCIÓN: sintácticamente funciona como núcleo del sujeto, del sintagma nominal y del sintagma preposicional.

La calle empedrada
       N

Fuente: https://www.gramaticas.net/2013/01/el-sustantivo.html



EJERCICIOS.-

1.- Lee cada oración y colorea los tipos de nombres (según su significado) según corresponda.


Recordaba la playa en la que estuvo y la calma que sintió. (Concreto - Abstracto)


Él iba con su pandilla, varios chicos, y lo pasaron en grande. (Individual – Colectivo)


El fontanero, que se llamaba Lucas, arregó la tubería. (Común – Propio)


La abeja tenía que volar rápido para llegar al enjambre. (Individual – Colectivo)


Al morder la manzana se rompió la dentadura. (Individual – Colectivo)


Jorge me comentó que era futbolista. (Común – Propio)


La alegría de mi hermano es contagiosa.(Concreto - Abstracto)




2.- Identifica la raíz y los morfemas flexivos de los siguiente sustantivos:


Alumnas
perros
gatos
lobas
osos
muchachas
leones
profesores
autores
mujeres
poetas
héroes


3.- Clasifica los siguientes sustantivos en comunes y epicenos en cuanto al género:


hipopótamo
astronauta
guardia
conserje
búho
cebra
víbora
hiena
turista
demócrata
cabecilla
rata

¡Feliz miércoles!

2ºESO A,B,C - Miércoles 6 de mayo de 2020.

¡Buenos días!

Gianfilippo Usellini - “La abuela de las casas” (1926, temple sobre tabla, 60 x 57 cm, colección privada)


Las modalidades enunciativas.


Una modalidad oracional es la actitud del hablante ante el contenido de la oración o del enunciado. Es decir, un enunciado puede aparecer de diferentes formas:

Está lloviendo.
¿Está lloviendo?
 ¡Está lloviendo!
¡Ojalá llueva!
 Tal vez llueva.

Según su modalidad, las oraciones pueden ser: enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas o imperativas, desiderativas u optativas y dubitativas. 

1. Enunciativas: el hablante se limita a exponer un hecho, sin participar afectivamente en él.
Lo que se enuncia es verdadero o falso, y no reclama la intervención del interlocutor; es un mensaje, por tanto, cerrado. Las oraciones enunciativas pueden ser afirmativas o negativas, según afirmen o nieguen lo enunciado en el mensaje. 

Hoy podemos salir a pasear.
El perro no quiere salir a la calle.


2. Interrogativas: lo que se comunica en este tipo de enunciados no es ni verdadero ni falso; se trata de un mensaje abierto pues se formula una pregunta que reclama la intervención del receptor.

¿Qué hora es?
Dime qué hora es.

Las interrogativas pueden ser directas o indirectas.
Las interrogativas directas formulan la pregunta directamente, tal como se expresa, y esa pregunta se marca en la escritura con los signos de interrogación:

¿Cuánto vale la entrada?

Las indirectas  no se marcan con signos de interrogación. Además, cuando las utilizamos dentro del discurso empleamos los llamados "verbos de habla" como "decir", "preguntar", "ver", "responder"...

Dime cuánto vale la entrada.


3. Exclamativas: expresan sentimientos, estados de ánimo y emociones intensas en el hablante. Como en las enunciativas lo que se enuncia es verdadero o falso. Afirmativo o negativo. 

¡Qué calor hace hoy!

¡Ojo! Una oración como Esa niña está en mi clase es siempre una oración enunciativa. Es decir, si yo viajo a Islandia y, de repente, me sorprendo muchísimo porque he encontrado a alguien conocido, por más que yo pronuncie la oración con una entonación exclamativa (o la escriba con signos de admiración) SIGUE SIENDO LA MISMA. Sigue siendo enunciativa independientemente del tono. 

Por tanto, los signos de exclamación no determinan la modalidad exclamativa. Nos indican cómo leer la oración. Vamos a ver las diferentes modalidades entre signos de exclamación:

¡Esa niña está en mi clase! (Modalidad enunciativa)
¡Qué partido tan emocionante! (Modalidad exclamativa)
¡Dime qué me vas a comprar por mi cumpleaños! (Modalidad interrogativa)
¡Cállate un minuto! (Modalidad imperativa o exhortativa)
¡Así te parta un rayo! (Modalidad desiderativa u optativa)
¡Quizá me vaya de vacaciones! (Modalidad dubitativa)

Las marcas que determinan la modalidad exclamativa son:

- Las palabras exclamativas: qué, cómo, vaya, menudo...
-El orden de los elementos oracionales: 
   
Julio tiene suerte (modalidad enunciativa)
Vaya suerte tiene Julio (modalidad exclamativa)


4. Exhortativas o imperativas: son las que expresan un ruego, un consejo, una orden o una prohibición. Con ellas se pretende influir en la conducta del oyente. Para expresar una orden se emplea el imperativo.

Abrid la ventana. 

5. Desiderativas o optativas: Expresan el deseo del hablante de que ocurra o no ocurra un hecho. También es frecuente construir las oraciones desiderativas con verbos que tienen significado de deseo (me gustaría…, deseo que…, querría…)

¡Ojala apruebes el examen!
 Me gustaría que te fuera bien mañana

A veces se recurre a enunciados no oracionales, como los siguientes: ¡Buena suerte! ¡Enhorabuena!

6.Dubitativas: Expresan duda o incertidumbre, y suelen ir introducidas por un adverbio de duda. 

Tal vez mañana vayamos al cine. 
Puede que te llame esta tarde.



Plazo de entrega: Semana del 4 - 10 de mayo.

1. Indica la modalidad que corresponde a cada una de estas oraciones.

a) Deben de ser ya más de las cuatro.

b) Estoy escuchando un programa de cocina en la radio.

c) Echa la bolsa de plásticos en este contenedor amarillo.

d) ¿A cuántos países diferentes has viajado?

e) ¡Vaya paisaje de montaña tan extraño!

f) Ojalá te recuperes pronto de tu lesión de rodilla.



2. Transforma cada una de estas oraciones a la modalidad indicada entre paréntesis.

a) Mi hermana se casará la próxima primavera. (Dubitativa)

b) Esta mermelada de fresa no está caducada. (Desiderativa)

c) Desearía que atendieras más durante las clases de lengua. (Imperativa)

d) No sé si todas habéis preparado ya vuestras maletas. (Interrogativa)


¡Buen fin de semana!

martes, 5 de mayo de 2020

1ºC Martes, 5 de maio de 2020.

¡Buenos días!



Vincent Van Gogh - “Campo de trigo con cipreses” (1889, óleo sobre lienzo, 73 x 93 cm, Metropolitan Museum, Nueva York)

Hoy trabajaremos con el lenguaje literario (páginas 25-28 del libro de texto del primer trimestre).
Ya hemos hablado en clase de las diferencias entre el lenguaje que utilizamos habitualmente para comunicarnos y el lenguaje literario. Recordaremos las figuras retóricas.


Figuras retóricas 1º ESO de analasllamas






¿Dominas las figuras retóricas? No es fácil, pero a partir de ejemplos puede ser más sencillo. 




1. "Caminante no hay camino, se hace camino al andar" - Antonio Machado
Aliteración
Antítesis
Anáfora
2. "Lo bueno, si breve, dos veces bueno" - Baltasar Gracián
Personificación
Elipsis
Metáfora
3. "Era el año de la estación florida" - Luis de Góngora
Anáfora
Antítesis
Hipérbaton
4. "Manitas blancas, hechas
como de suave harina." Gabriela Mistral.

Anáfora
Comparación
Sinestesia
5. "El viento se llevó los algodones del cielo" - Federico García Lorca
Comparación
Paralelismo
Metáfora
6. "En la calma oliente y negra suena un agrio cornetín" - Juan Ramón Jiménez
Elipsis

Sinestesia
Anáfora
7. "La tarde se ha dormido y las campanas suenan" - Antonio Machado
Comparación
Hipérbole
Personificación
8. "Yo no sé si eres muerte o eres vida, si toco rosa en ti o toco estrella"
    - Dámaso Alonso

Antítesis
Anáfora
Hipérbaton
9. "Platero es pequeño, peludo, suave" - Juan Ramón Jiménez
Adjetivación
Comparación
Elipsis
10. "Temprano levantó la muerte el vuelo
        temprano madrugó la madrugada
        temprano estás rodando por el suelo" - Miguel Hernández

Exageración
Sinestesia
Anáfora
¡Feliz martes!

2ºESO A,B,C - Martes 5 de mayo de 2020.

¡Buenos días!


Ludwig Meidner - “La casa de la esquina (Villa Kochmann en Dresde)” (1913, óleo sobre lienzo pegado a tabla, 97 x 78 cm, Museo Thyssen-Bornemisza, Madrid)



En la unidad 1 del primer trimestre encontramos unas nociones sobre los enunciados (página 15). Cuando hablamos agrupamos las palabras en enunciados. Por tanto, es un grupo de palabras ordenado que expresa una idea:

¡Una avispa!

¡Tengo alergia a las avispas!

Son enunciados: tienen sentido y una entonación propia. Sin embargo, el primero es un enunciado no oracional y el segundo, oracional.


La diferencia es sencilla: las oraciones SIEMPRE contienen un verbo.

Por eso si decimos: "¡Adiós!", "¡Ay!" o "¡Hala!", estamos ante enunciados no oracionales.


Reúnen las siguientes características:

- Poseen sentido completo.

- Presentan una construcción sintáctica independiente.

- Cuentan con entonación propia.

- Expresa la actitud del emisor (interrogativa, exclamativa...) 





Plazo de entrega: Semana del 4 - 10 de mayo.

1. Escribe tres enunciados oracionales y tres no oracionales. Explica por qué lo son.

¡Feliz martes!

2ºESO B - Valores éticos - Martes, 5 de maio de 2020.

Bos días!


Hoxe vamos a traballar coa música. 



As letras das cancións son testemuñas da nosa realidade. Tanto a música como a letra poden amosar elementos históricos, culturais e sociais.
De feito, a orixe das cancións está na cultura oral, nos ritos de iniciación cultural, relixiosos... que contiñan as inquedanzas, costumes, crenzas...

A linguaxe verbal e non verbal (a música) fai que todos e todas nos identifiquemos cun grupo determinado, ademais de poder coñecer e interiorizar os valores que axudan a desenvolver a personalidade. Relatan situacións que coñecemos, que nos son próximas, e tamén outras que se atopan no noso entorno.


Plazo de entrega: Semana del 4 - 10 de mayo.

1.- Busca unha canción coa que te identifiques, copia a súa letra e explica que é o que quere expresar.


Boa semana!

2ºB Valores - Semana 15-19 de junio de 2020.

¡Buenos días!                                                                                                                               ...